Halk Eğitim Merkezleri’nde verilen İngilizce kursları, Malatya gibi güçlü sanayi altyapısına sahip şehirlerde, nitelikli iş gücünün yetiştirilmesinde önemlidir.
Küreselleşme ve dijitalleşme çağında, yaşam boyu öğrenme yaklaşımı yalnızca bireysel gelişim değil, aynı zamanda ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmanın temel dinamiklerinden biri hâline gelmiştir (UNESCO, 2015). Türkiye’de Millî Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü tarafından yürütülen yaygın eğitim faaliyetleri, özellikle Doğu Anadolu Bölgesi gibi kalkınmada öncelikli alanlarda, toplumsal gelişimi destekleyecek biçimde tasarlanmakta ve uygulanmaktadır. Bu vizyon, bireylerin sadece dil becerilerini değil; aynı zamanda inovatif düşünme, dijital okuryazarlık ve girişimcilik yetkinliklerini de güçlendirmeyi hedeflemektedir.
İngilizce Eğitiminin Bölgesel Kalkınmaya Katkısı
İngilizce, günümüzde sadece bir iletişim aracı değil; bilgiye erişim, uluslararası pazarlara entegrasyon ve yenilikçi üretim süreçlerine katılım için temel bir yetkinlik olarak değerlendirilmektedir (European Commission, 2012). Doğu Anadolu Bölgesi’nde yürütülen İngilizce kursları; gençlerin ve yetişkinlerin:
Uluslararası ticaret,
Turizm ve hizmet sektörü,
E-ticaret ve dijital girişimcilik gibi alanlarda aktif rol almasına olanak tanır.
Malatya özelinde, kayısı ve gıda işleme başta olmak üzere tekstil, ambalaj ve makine imalatı gibi sanayi kollarında faaliyet gösteren işletmeler; dış ticarette ve ihracat süreçlerinde mesleki İngilizce bilen çalışanlara ihtiyaç duymaktadır. Bu bağlamda, Halk Eğitim Merkezlerinde sunulan mesleki İngilizce kursları; iş gücünün nitelik düzeyini artırmakta, firmaların uluslararası rekabet gücünü yükseltmektedir (Yıldırım & Demir, 2021).
İnovasyon ve Teknoloji Destekli Öğrenme
Günümüzde İngilizce öğrenimi; yalnızca sınıf ortamında verilen derslerden ibaret değildir. Dijital öğrenme platformları, mobil uygulamalar ve yapay zekâ tabanlı kişiselleştirilmiş içerikler, öğrenmeyi daha kapsayıcı ve sürdürülebilir hâle getirmektedir. Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü tarafından yürütülen projelerde:
-
Proje tabanlı öğrenme: Öğrencilerin gerçek yaşam problemleri üzerinde çözüm üretmesini teşvik eder.
-
Oyunlaştırma: Öğrenmeyi eğlenceli hâle getirir ve motivasyonu artırır.
-
Dijital hikâye anlatımı: Dil pratiğini kültürel anlatılarla birleştirir.
-
Çevrimdışı ve hibrit modeller: Kırsal alanlarda bile eğitime erişimi mümkün kılar.
Bu yöntemler, Doğu Anadolu Bölgesi’nin toplumsal ve coğrafi dezavantajlarını azaltarak, daha geniş bir kitlenin eğitimde yer almasını sağlar (Öztürk, 2022).
Nitelikli İş Gücü ve Mesleki İngilizce
Türkiye’nin kalkınma hedeflerinde, nitelikli iş gücü temel belirleyici unsurlardan biridir (Kalkınma Bakanlığı, 2019). Doğu Anadolu gibi genç nüfusu yüksek, sanayi ve tarım potansiyeli güçlü bölgelerde; İngilizce yeterliliği, çalışanların küresel pazarlara entegrasyonunu kolaylaştırır. Malatya’daki sanayi kuruluşlarında;
-
Üretim süreçlerinin uluslararası kalite standartlarına uygun yürütülmesi,
-
Yabancı müşterilerle iletişim,
-
İhracat operasyonları ve pazar araştırmaları için mesleki İngilizce bilen personele ihtiyaç duyulmaktadır.
Bu durum, iş gücü piyasasında istihdam edilebilirliği artırmakta ve yerelden küresele ekonomik kalkınmayı desteklemektedir (Güven & Korkmaz, 2023).
Yerel Sanayi ve Bölgesel Dinamizm
Malatya; kuru kayısı ihracatıyla dünya pazarında önemli bir yer edinmiş, aynı zamanda tekstil, makine imalatı ve gıda işleme sektörlerinde gelişmiş bir şehir olarak öne çıkmaktadır. Sanayi ve Ticaret Odası verilerine göre; bölgedeki KOBİ’ler, yeni pazarlara açılmak ve teknolojik dönüşüme uyum sağlamak için dış dil bilen, teknoloji okuryazarı genç istihdamına yönelmektedir. Halk Eğitim Merkezlerinde açılan mesleki İngilizce ve dijital okuryazarlık kursları; bu talebi karşılamada kritik rol oynamaktadır (Malatya TSO, 2023).
Dijitalleşme ve Yenilikçi Modeller
Halk Eğitim Merkezlerinde kullanılan:
-
Çevrimdışı içerikler: İnternet altyapısı sınırlı yerlerde dahi öğrenme imkânı sunar.
-
Yapay zekâ tabanlı ölçme-değerlendirme: Kişisel gelişimi izler.
-
Sanal sınıflar: Bölgedeki gençlerin ve yetişkinlerin ulusal ve uluslararası uzmanlarla etkileşimini sağlar.
Bu araçlar, İngilizce’yi yalnızca teorik bir ders olmaktan çıkararak; inovasyonun, girişimciliğin ve üretimin dili hâline getirir (Kaya, 2020).
Sonuç ve önerilerden önce genel bir derleme yapacak olursak;
Malatya, başta kayısı ihracatı olmak üzere gıda, tekstil ve metal işleme sektörlerinde ciddi bir üretim ve ihracat kapasitesine sahiptir. Ancak modern sanayi ve hizmet sektörlerinde rekabet edebilmek için dış ticaret İngilizcesi, dijital pazarlama dili ve teknik terminolojiye hâkim nitelikli çalışan ihtiyacı giderek artmaktadır. Bu bağlamda, Millî Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü’nün bölgeye yönelik mesleki İngilizce kursları, iş dünyasının küresel ihtiyaçlarına uygun insan kaynağının yetiştirilmesinde hayati bir rol oynamaktadır.
İngilizce eğitiminde proje tabanlı öğrenme, kültürel etkileşim kulüpleri ve dijital hikâye anlatımı gibi yöntemler; öğrencilerin çok kültürlü bakış açısı kazanmasına katkı sağlar. Bu durum, yalnızca ekonomik rekabet gücü değil; aynı zamanda toplumsal uyum, kültürel hoşgörü ve uluslararası iletişim becerilerini de geliştirir (Yılmaz, 2022).
Dolayısıyla, bölgesel kalkınma yalnızca altyapı yatırımlarından ibaret değil; aynı zamanda insan kaynağının kültürel ve entelektüel sermayesinin güçlendirilmesine de dayanır.
Sonuç ve Önerilerimiz
Hayat Boyu Öğrenme Müdürlüğü tarafından yürütülen İngilizce eğitimi ve inovasyon temelli öğrenme faaliyetleri; Doğu Anadolu Bölgesi’nde ve özelde Malatya’da:
-
Nitelikli iş gücü yetiştirilmesini,
-
İhracat kapasitesinin artmasını,
-
Dijitalleşmeye uyum sürecinin hızlanmasını ve
-
Toplumsal refahın yükselmesini sağlamaktadır.
Bu vizyon; İngilizceyi yalnızca bir dil değil, aynı zamanda inovasyon, girişimcilik ve sürdürülebilir kalkınmanın stratejik anahtarı olarak konumlandırmaktadır.
Bölgede gelişen sanayi, genç nüfus ve eğitim yatırımlarının entegrasyonu; Doğu Anadolu’nun yerelden küresele açılma sürecine ivme kazandırmaktadır. Böylece İngilizce eğitimi; bireysel başarıyı toplumsal dönüşümle birleştiren çok boyutlu bir kalkınma aracına dönüşmektedir.
-
Halk Eğitim Merkezlerinde yürütülen mesleki İngilizce kurslarının sanayi temsilcileriyle iş birliği içinde tasarlanması,
-
Dijital ve inovasyon odaklı eğitim programlarının yaygınlaştırılması,
-
Genç girişimcilere uluslararası ağlarda yer alabilecekleri mentorluk programlarının sağlanması,
-
Kırsal bölgelerde yaşayan gençlerin çevrimdışı eğitim imkânlarıyla desteklenmesi,
-
Yerel ürünlerin (örneğin Malatya kayısısı) uluslararası markalaşmasında İngilizce dijital içerik üretiminin artırılması büyük önem taşımaktadır.
Bu yaklaşım; Doğu Anadolu Bölgesi’nin genç ve dinamik nüfusunu, hem ekonomik hem kültürel olarak küresel ölçekte daha görünür ve etkili bir aktör hâline getirecektir.
Sefa Sezer
