İngilizce eğitiminin yapıldığı birçok okul ve sınıflarda, dil bilgisi egzersizleri, kelime ezberleme faaliyetleri, okuduğunu anlama ve yapılandırılmış yazma görevlerine odaklanan geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmaktadır. Bu konularda bu çalışmaları sürdüren okul iklimleri bu durumun dil doğruluğuna vurgu yapmaktadır. Ne yazık ki, bu öğretim yöntemleri yeni dil öğrenen kimselerin ihtiyaçlarını karşılamaz veya güçlü yönleri üzerine inşa edememektedir.
Sanatsal ve kültürel etkinlikler ile dil öğrenimi tarzı aynı zamanda öğrencilerin diğer diller hakkındaki bilgileri de dahil olmak üzere çeşitli deneyimlerini, becerilerini ve yeteneklerini ortaya koymaktadır. Bu deneyimler ve beceriler, öğrenmelerinde önemli kaynaklar olabilmektedir. Bu kaynakların etkileşimli kullanımı ise önem arz etmektedir.
Kültürel ve sanatsal etkinlikler ile İngilizce öğretmenin ve öğrenmenin daha iyi bir yolu olduğu ortaya çıkmaktadır İngilizce öğrenenlerin, sanat öğretme ve öğrenme uygulamalarına dahil edildiğinde güven, aidiyet duygusu ve daha derin dil becerileri geliştirdiklerine tüm dünyada şahit olmuş bulunmaktayız.
Sanatı kullanarak İngilizce öğretmenin yeni bir yolunu geliştirmek için, sanatla bütünleşmiş Paralaksik Praxis modeli aktif olarak literatür çalışmalarda yer almaktadır. Bu, farklı bakış açılarını kutlayan ve değer veren bir araştırma çerçevesi olarak tanımlanmaktadır. Paralaksik Praxis modeli, bu hikayenin yazarlarından biri olan Pauline Sameshima ve arkadaşları tarafından geliştirilmiştir.
Yenilikçi, Yaratıcı ve İnovasyona Dayalı İngilizce Dil Öğrenimine Dair Sorgulama
Paralaksik Praksis modeline göre, öğrenme için üç aşama bulunmaktadır.
1-) Veri toplama adımları ve bu adımların gerçekleştirilme süreci,
2-) Analiz adımları ve bu adımların gerçekleştirilme süreci (İngilizce dili öğrenen bir bireyin öğrendiklerinin yeni bir şeye dönüştürüldüğü sürecin çıktısını ifade etmektedir. Örnek vermek gerekirse; bir paragraf açıklamasından bir resim tasarlamak gibi işlemler örnek verilebilir.)
3-) Oluşturma adımlarının gerçekleştiği süreci ifade etmektedir. (Aslında bilginin ortaya çıktığı süreci ifade etmektedir).
Paralaksik Praksis modeline göre, farklı bakış açılarını kutlar ve değer verir, İngilizce öğrenenlerin benzersiz deneyimlerine değer verilmesini ve kabul edilmesini sağlamaktadır.
Resimlerle İngilizce Öğrenimi
Standart bir makale yazmak yerine, tanımların ve içeriklerin kesişimini resimlemek dil öğreniminde de fayda sağladığı uzmanlar tarafından açıklanmaktadır. Konuyla ilgili çalışmalar yapan ve Çin’de yüksek lisans eğitimine devam eden Ning sanat ve kültürel etkinlikler bütünleşmiş olan akademi faaliyetlerinin yanı sıra dil eğitiminde de duyguları İngilizce dilinde ifade etmeye, dili daha kişisel ve anlamlı hale getirmeye yardımcı olduğunu belirtmiştir.
Paralaksik Praxis modelini kullanmak, İngilizce öğretiminde alternatif bir yaklaşımdan daha fazlası olmuştur. Çünkü geleneksel düşünceye ve dil eğitiminin anlaşılma biçimine bir ışık olmaktadır. Pek çok İngilizce öğrenme programı, İngilizce konuşmayan öğrencileri hızlı bir şekilde “yetişmesi” gereken yabancılar olarak konumlandıran bir açık modele hala bürünmüş durumdadır. Dil öğrenimi güçlendirici, geliştirici ve etkin bir süreç olmalıdır. Öğrencilerin küçük teknik ayrıntıları düzeltmekle aşırı ilgilendiği bir süreç olarak tanımlanmamaktadır.
Ezberlemenin dil öğrenme yaklaşımı yerine, bu sanatla bütünleşmiş yaklaşım, tüm öğrencilerin farklı bakış açılarını ve kültürel ve dilsel bilgilerini sınıfa nasıl getirdiklerini kutlar. Paralaksik Praxis modeli, dil öğrenme sürecinde görsel hikaye anlatımı ve yaratıcı yazma gibi farklı yaratıcı ifade biçimlerinin kullanılmasına izin verir.
Bu kavram, baskın kültürün genellikle diğerinin uymasını beklediği tek taraflı bir asimilasyon sürecinden ziyade, her iki taraftaki kültürlerin karşılıklı öğrenimi olan Batı-Doğu Karşılıklı Öğrenme fikrini yansıtıyor. Karşılıklı bir öğrenme paradigması içinde öğretim, zayıf yönlerden ziyade güçlü yönleri vurgular ve öğretmenler, öğrencileri sunacakları ve öğrenecekleri değerli kişisel deneyimlere sahip katkıda bulunanlar olarak görürler.
Sanat ve kültürel etkinliklerle bütünleşmiş Paralaksik Praxis modeli, öğrencileri İngilizce dil konuşmacıları haline gelirken tam benlikleri olmaya davet eder. Diğer araştırmalar da İngilizce öğrenme sınıflarında sanat kullanmanın daha yüksek analiz seviyelerine yol açabileceğini ve öğrencileri zorlayabileceğini göstermiştir.
Sanatın ve kültürel etkinliklerin İngilizce dil sınıflarına dahil edilmesinin yolları şu şekilde sıralanabilmektedir;
Sanatsal faaliyetlerden yararlanma: Daha fazla dilbilgisi alıştırması yapmak yerine, öğrencilerden fotoğraf çekmelerini ve fotoğrafları hakkında yazmalarını isteyin.
Birçok yaratıcılık türünü teşvik edin: Öğrenciler, çizimlerden hikayeler, şiirler, senaryolar veya anlatılar kullanarak bilgilerini İngilizce diline çevirebilmektedirler.
İşbirliğini teşvik edin: Öğrenci çalışmaları için grup hikaye anlatımı projeleri, akran geri bildirim oturumları ve dijital vitrinler oluşturun.
Dil öğreniminde aslında yaratıcılığı ve inovasyon etkisine de entegre yapmaktayız. Bu sebeple Eksikliklere değil, güçlü yönlere odaklanın: Öğrencilerin çok dilli becerilerinin yanı sıra farklı kültürel geçmişlerine, becerilerine ve yeteneklerine değer verin. Bunların hepsi, engellerden ziyade öğrenmeleri için önemli kaynaklardır. Öğrencileri, kendilerini daha iyi ifade edebilmek için zaten bildikleri diğer dilleri İngilizce ile birlikte kullanmaya teşvik edilmeli ve dil çevirisi olarak bilinen bir strateji misyon ve vizyon odaklı kurulmalıdır.
Öğrenmeyi gerçek dünya ve kişisel hale getirilmesi gerekmektedir ve dil öğrenimi konusunda sanatsal – kültürel etkinliklerle birlikte öğrencilere gelecekteki benliklerine mektup yazmak gibi yansıtıcı projeler verilmesi eğitici açısından önem arz etmektedir.
İngilizce dili olarak dil öğrenimi yalnızca gerçek kelimeler ve katı kurallardan ibaret değildir. Kelime açısından kültürü, anlamı, kimliği ve insan bağlantısını nasıl kolaylaştırdığını tanımak, öğrenme katılımını ve deneyimini derinleştirebilmektedir. Sanatı İngilizce dil öğrenimine dahil etmek bunu yapmakta ve ilgi çekici ve anlamlı, işbirlikçi ve etkin bir öğrenme alanı yaratmaktadır.
Sefa SEZER
İngilizce Öğretmeni / English Teacher
