Doğu Anadolu Bölgesi, sahip olduğu köklü tarih, zengin kültürel miras ve toplumsal dayanışma ruhuyla Türkiye’nin önemli bir parçasıdır. Ancak bölgenin eğitim alanındaki gelişimi, özellikle dil eğitimi bağlamında uzun yıllar boyunca çeşitli sosyoekonomik engellerle şekillenmiştir. Bugün ise Malatya, Elazığ, Tunceli ve Bingöl gibi illerimizde yürütülen örnek uygulamalar sayesinde İngilizce eğitiminde dikkat çekici bir dönüşüm yaşandığını gözlemliyoruz. Bu dönüşüm yalnızca dil öğretimiyle sınırlı kalmayıp, aynı zamanda bölgesel kalkınma, dijitalleşme ve yenilikçi pedagojik yaklaşımların harmanlandığı güçlü bir eğitim ekosisteminin doğuşuna işaret ediyor.
Eğitimde Fırsat Eşitliği İçin Bölgesel Yaklaşımlar
Türkiye Yüzyılı vizyonu doğrultusunda eğitim sistemimizin temel hedeflerinden biri, tüm bireyler için nitelikli ve ulaşılabilir öğrenme imkânları sunmaktır. Doğu Anadolu gibi stratejik öneme sahip bölgelerde bu hedef, çok boyutlu müdahaleleri ve yerel özelliklere duyarlı eğitim modellerini zorunlu kılmaktadır. İngilizce eğitimi özelinde yürütülen çalışmalar, sadece bireysel dil becerilerinin gelişimini değil, aynı zamanda bireyin sosyoekonomik katılımını ve toplumsal aidiyetini güçlendiren araçlara dönüşmüştür.
Malatya’da Milli Eğitim Müdürlüğü’nün koordinasyonuyla yürütülen İngilizce projeleri, öğretmen-yazar çalışmaları, mesleki gelişim zirveleri ve yerel AR-GE faaliyetleri, Elazığ’da dijital ders içeriklerinin yaygınlaştırılması, Tunceli’de öğrenci odaklı drama ve hikâye atölyeleri ile Bingöl’de kırsalda görev yapan öğretmenlerin teknolojiyle buluşturulması, bu dönüşümün farklı boyutlarını ortaya koymaktadır.
Dil Öğrenimi Kapsamında Teknoloji ile Yeniden Tanımlanan Sınıflar
Artık geleneksel sınıf yapılarının yerini artırılmış gerçeklik (AR), yapay zekâ destekli eğitim araçları ve dijital öğrenme platformlarıyla zenginleştirilmiş öğrenme ortamları alıyor. Özellikle Malatya ve Elazığ’da pilot okullarda kullanılan yerli yapay zekâ destekli dil öğrenme uygulamaları, öğrencilerin bireyselleştirilmiş öğrenme deneyimleri yaşamasını mümkün kılmakta. Mobil uygulamalar ve çevrim içi oyun temelli içerikler sayesinde öğrenciler, İngilizceyi günlük hayatın doğal bir parçası olarak deneyimlemeye başlamış durumda.
Tunceli ve Bingöl gibi daha kırsal bölgelerde ise teknoloji sayesinde fırsat eşitliğine yönelik önemli adımlar atılıyor. Tablet destekli eğitsel uygulamalar, internet erişimi olan sınıflar ve uzaktan öğretmen eğitimleri, bu illerdeki öğrencilerin de merkezî bölgelerdeki akranlarıyla benzer seviyede öğrenme imkânına kavuşmasını sağlıyor.
Dil Öğreniminde Yaratıcılığın ve Kültürel Zenginliğin Gücü
İngilizce eğitiminde kullanılan yaratıcı yöntemler, öğrencilerin hem dile olan ilgisini artırmakta hem de yerel değerleri evrensel bir perspektife taşıma imkânı sunmaktadır. Örneğin Malatya’da uygulanan “Masal Atölyesi” ve “İngilizce Drama Kulübü” etkinlikleri, sadece dil becerilerini geliştirmekle kalmayıp, öğrencilerin özgüvenini ve sahne becerilerini de destekliyor.
Elazığ’da müzik ve hikâye temelli ders içerikleriyle desteklenen öğrenme süreçleri; Tunceli’de oyunlaştırma ve dijital hikâyeleştirme uygulamaları; Bingöl’de geleneksel kültürel öğelerle zenginleştirilen projeler, her bir ilin kendi özgün dokusunu İngilizce öğretim sürecine entegre ettiğini gösteriyor. Böylece dil eğitimi, hem bireysel ifade gücünü artıran hem de toplumsal kültürel mirası sahiplenen bir yapıya kavuşuyor.
Doğu Anadolu Bölgesinde Sürdürülebilirlik ve Kalkınma Perspektifi
İngilizce eğitiminde sadece bireysel başarı değil, bölgesel sürdürülebilir kalkınma da hedeflenmelidir. Malatya’dan Elazığ’a, Tunceli’den Bingöl’e kadar birçok okulda yürütülen projelerde kültürel miras, yerel girişimcilik ve çevre bilinci gibi temalar da dil eğitimiyle entegre edilmektedir. Öğrenciler, bir yandan İngilizce öğrenirken diğer yandan yerel değerleri anlamakta ve bu değerleri global bağlamda ifade edebilme yetkinliği kazanmaktadır.
Bu yaklaşım, sadece klasik bir eğitim modelinin ötesine geçerek; sosyal etki yaratan, katılımcı, yaratıcı ve yenilikçi bir dil öğretimi vizyonunu mümkün kılmaktadır.
Amacımız Birlikte Gelişen Bir Gelecek
Doğu Anadolu Bölgesi’nde İngilizce eğitiminin geleceği, teknolojiyi etkin kullanan, yerel değerleri içselleştiren ve yaratıcı yöntemleri odağına alan öğretmenler sayesinde şekilleniyor. Malatya, Elazığ, Tunceli ve Bingöl’deki bu ilerlemeler bize gösteriyor ki eğitimde başarı; yalnızca merkezde değil, aynı zamanda çevredeki yenilikle mümkündür.
Bölgesel eğitim politikalarının bu tür başarılı örneklerle zenginleştirilmesi, üniversiteler, sivil toplum kuruluşları ve yerel yönetimlerle güçlendirilmiş işbirliklerinin teşvik edilmesi, Doğu Anadolu’nun eğitimde yeni bir vizyonla geleceğe yürümesini sağlayacaktır.
Yeni nesillerin, hem kendi köklerini tanıyan hem de dünyaya açık bireyler olarak yetişmesi temennisiyle..
Sefa SEZER
English Teacher / İngilizce Öğretmeni
